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| 信息索引號 | 014006438/2024-07693 | 生成日期 | 2024-11-26 | 公開日期 | 2024-11-26 |
| 發布機構 | 無錫市教育局 | 附件下載 | — — | ||
| 內容概述 | 市教育局關于印發無錫市立人高級中學素質教育綜合督導意見的通知 | ||||
無錫市立人高級中學：
現將綜合督導意見印發給你們，請你校接到督導意見后，在全校范圍內進行公示，并根據綜合督導意見，結合學校發展實際，抓緊制定整改計劃，扎實開展整改落實，在一個月內報送整改計劃，一年內報送整改落實情況報告。
附件：無錫市立人高級中學素質教育綜合督導意見
無錫市教育局
2024年11月26日
附件
無錫市立人高級中學素質教育綜合督導意見
根據《無錫市普通高中素質教育綜合督導方案》，市教育局組織專家組于2024年11月19至21日，對無錫市立人高級中學素質教育實施情況進行了綜合督導。督導組聽取了古菊平校長作的題為《踐行立人教育，培養陽光悅納的立人人》的工作匯報，實地查看了校園環境、教學、生活設施設備，觀摩了學生體育活動、主題班會、校本課程、社團活動、學科組活動等教育教學活動，隨機聽課18節，抽查了部分教師的備課筆記、聽課筆記和作業批改情況，剖析學科組和備課組6個，訪談學校領導、中層干部和教職工代表17人，并對200位學生、89位老師和202位家長進行了問卷調查，查閱了相關資料，較全面地了解了學校的發展現狀。
專家組成員一致認為：自上一輪綜合督導以來，無錫市立人高級中學秉持“立己立人，為國為民”的校訓，充分發揮黨組織政治核心和組織保障作用，認真落實“立德樹人”根本任務，貫徹“三全育人”宗旨，堅持“五育并舉”發展方向，凝練學校“立人”文化，致力于培養陽光悅納的立人人，“立人”這一事業的精神價值追求已成為全體師生的共識。學校先后榮獲無錫市德育先進學校、無錫市中小學心理健康教育特色學校、無錫市依法治校示范學校、濱湖區“教育高質量發展”項目建設先進學校等榮譽稱號。專家組經過認真研究，圍繞成績、問題和建議，形成如下督導意見。
一、近幾年發展的主要成績
?。ㄒ唬﹫猿謮贺熑巍@擔當，黨建管理越來越實。學校認真貫徹黨的教育方針，加強黨的組織建設、思想建設、黨風廉政建設，著力提升黨組織的戰斗力、執行力，切實做到“把方向、管大局、做決策、抓班子、帶隊伍、保落實”。學校不斷豐富和充實“立己立人”文化內涵，形成了具有立人高中鮮明特質、契合時代特點和學校特色的辦學理念。制定《無錫市立人高級中學“十四五”發展規劃（2021-2025）》，構建以《立人高中章程》為核心，《立人高中內控機制》為輔助的管理制度體系，著力推動學校發展再上新臺階。學校領導班子團結協作、求真務實、廉潔自律，管理隊伍事業心強、作風民主，具有較強的服務意識和實干精神，引領全校師生員工逐步形成了“依法辦學、依章管理、依規辦事”的自覺和敬業愛校的高度認同感，達到了上下一心、和諧暢通的管理境界，取得了較好管理成效。
?。ǘ﹫猿峙e五育、助成長，學生素養越來越高。學校重視德育頂層設計，始終錨定“立德樹人”根本任務，堅持“德育為先”，走內涵發展和特色教育之路。以“培養陽光悅納的立人人”的育人目標為統領，構建了形式多樣、內容完整、特色鮮明的德育課程體系，形成了德育校本課程、德育系列活動課程、學科融合德育課程、德育綜合實踐課程四大板塊。注重個體多元評價，將核心素養厚植成長基因，積極提倡學生“自主、實踐、體悟”的德育方式，構建多領域的以團員帶動普通學生主動參與的自主管理體系，通過班團活動、社團活動、社會實踐、社區公益、志愿服務構建多元化學生自主參與體系。重點建設學生發展中心，將生命安全教育、心理健康教育、生涯規劃教育納入其中，通過系統化的指導與規劃，幫助學生完成中學階段的人生規劃。無錫市中小學品格提升項目《“立人”陽光成長學生發展》順利結項，獲得專家高度認可。重視學生強心健體，促進身心健康融合發展。學校依托“心靈驛站”，積極探索體育與心理融合課程建設，打造“以體強心，陽光鑄魂”特色教育品牌。中小學品格提升與心理健康教育工程項目——《陽光心源薈：提升立人青年心理耐挫力行動》通過區級驗收。2023年4月學校榮獲第五批無錫市中小學心理健康教育特色學校稱號。
（三）堅持促改革、增成效，教研能力越來越強。學校積極推進課程改革探索，架構具有校本特色的“五立”課程體系，不斷加強課程的模塊化和系列化建設，優化和精致課程結構，使之更具科學性和邏輯性，突出課程的體驗性、針對性和實用性。學校還根據學生培養的需要，自主開發校本課程，制定出相應的評價方案，充分滿足學生個性化的需求，促進五育并舉全面發展。積極實施“三階課堂”教學模式，通過骨干教師開展示范課、專題講座等形式，組織全體教師參與“三階課堂”主題培訓研討，扎實有計劃地推進新一輪課改，以促進學校課堂教學理念落實。積極推動優質學科組建設，學科組、備課組集體教研和備課活動注重實效，學科發展呈現良好態勢。地理學科組在古菊平校長的帶領下，先后獲得“全國地理教學先進集體”“全國地理教育科普先進單位”等榮譽；化學學科組充分發揮特級教師、正高級教師張旭東的引領示范作用，高考化學賦分優良，組內教師團結上進，多人次在省市區比賽中獲獎；語文與數學學科組被評為濱湖區優秀教研組。學校積極參與無錫市“雙新”示范區建設，《“立人教育”課程規劃方案》《普通高中勞動教育課程開發與創新實施》《“立人三階課堂教學模式”建構研究》三個項目獲批無錫市“雙新”示范區學校建設項目，并于2023年9月順利結項，其中《“立人教育”課程規劃方案》項目獲評優秀。2024年，無錫市中小學工程教育優質課程培育對象項目——《以人工智能素養為導向的“工程機器人”課程培養實踐》成功立項，無錫市中小學課程教學深化改革項目——《情境與實踐：普通高中跨學科主題學習》成功立項，這些項目有力支持了無錫市“雙新”示范區建設，也突出了“立人教育”的辦學特色。
（四）堅持樹師德、強師能，教師隊伍越來越好。學校堅持黨建賦能干部教師隊伍建設，狠抓師德師風建設，堅守師德師風第一標準。組織形式多樣的教育警示活動，開展豐富多彩的宣傳教育活動，弘揚優秀教師先進事跡，營造崇尚師德、爭創師德先進的良好輿論氛圍。建立“適度”“適當”的激勵分配機制，實施“標準公開、考核公平、結果公正、科學規范、簡便易行、促進發展”的工作機制，積極鼓勵全體教職員工立足崗位、敬業奉獻、爭先創優。制定校本教研規章制度，通過請進來、走出去等方式組織各種教育教學研究活動，通過為學科組教師增訂雜志，加大對課題研究、教學競賽、論文寫作的獎勵力度等系列措施促進教科研工作有序開展。近三年有22人次在市級以上教學比賽中獲獎，有47位教師在省級以上教育教學評比、評選、競賽或者指導學生參加競賽等各種活動中獲獎，比例達30.52%。全校11個教研組中語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、綜合等10個教研組均有2位及以上市、區級骨干教師，以有梯度的教師隊伍建設推進學校課程改革，促進學校發展。
二、需要關注的主要問題
?。ㄒ唬W校硬件裝備設施不能滿足學校發展需求。一是普通教室不能滿足生源擴招的需求。學校目前的三幢教學樓還是2010年創辦時按照當時12軌小班化的招生規模進行設計的，已無法滿足現有的39個教學班和每班學生數已達48人的需求。未來三年仍需擴招，每班班額擴大也難以為繼，而且選科走班、考試等教學實際情況還需有一定量的空余教室來滿足，未來矛盾將越來越突出。二是學生宿舍不符合省裝備I類標準且相對破舊。目前學校有約1700名寄宿生，生均8人一舍，生均宿舍建筑面積僅2.2㎡，舍內衛生間狹小，無淋浴設施，宿舍樓還存在消防安全隱患。三是學生實驗室、設備配置、操場、食堂供餐面積均達不到省教育裝備I類標準。理化生實驗室數量僅滿足城市普高12軌標準（4:4:3），且因擴招教室擠占了實驗室或專用室。各類探究實驗室、儀器準備室等不能滿足教學需求。在設備配置上也存在維護更換不及時、更新添置不足問題。學生運動操場不是省規定的8跑道塑膠400米標準田徑運動場，也是未來四星級高中復評的一大隱患。食堂設施陳舊，供餐面積不足。面臨未來的擴招，食堂供餐將更加捉襟見肘。
（二）學校師資配比建設不能滿足學校發展需求。一是教師隊伍不穩定。新教師存在“進不來、留不住、發展難”等問題，幾乎每年都存在新教師按計劃數招錄不滿，在編教師辭職等原因導致學校教師緊張的情況。二是體藝等學科師生比不達標。目前體育專職教師僅有7位，師生比為1:257，達不到1:220省四星級高中配比標準；目前藝術老師僅有4位，而且其中1人在青海支教，師生比為1:450，也達不到1:220的省四星級高中配比標準；專職實驗員人數不足（目前學校無專職實驗人員）。三是各學科骨干教師發展不均衡。骨干教師隊伍還未形成最佳梯度，“四有”好教師團隊還未入選市重點培育團隊名單。學校師資隊伍建設缺少系統考慮和一體化設計，實施缺乏有力的抓手，具體措施缺乏針對性和有效性。
（三）學校內涵建設項目不能滿足學校發展需求。一是在高品質高中建設過程中，學校缺少省級內涵建設項目，現有項目層級僅限于市、區級。之前申報的無錫市中小學品格提升工程結項后，德育工作推進缺少有力抓手。2024年申報的無錫市工程教育項目和基礎教育前瞻性項目剛立項，處于建設階段。二是學校推進新課程改革實踐時，教師對學情研究精準把握存在較大差異，直接影響了課堂教學的針對性和有效性。
三、進一步發展的建議
?。ㄒ唬┓e極爭取，在教育資源配置上要有新提升。學校要繼續爭取區委區政府、區教育局等上級政府部門的資金支持，針對現有辦學條件和全市普通高中生源迎高峰的形勢需要，制訂行之有效的具體規劃，利用區域內閑置資源設辦班點，改造或新建相關校舍，更新升級相關設備，切實滿足生源增加帶來的擴班需求。要同步融入“智慧校園”發展理念，將數字化實驗室等現代教育裝備建設作為學校今后的努力方向，促進學校向更高層次發展。同時，學校要重視圖書館和實驗室等教育裝備管理人員的專業化培訓與提升，努力培養一支結構合理、業務精良的教育裝備管理團隊，使教育裝備管理更具科學性與實用性，教育教學措施更具有時效性。
?。ǘ┓e極探索，在教師培養發展上要有新思路。教師隊伍是學校最基本的生命力，是教學質量的深層底氣。學校要積極和上級政府部門溝通，努力爭取教師編制數適當向相對偏遠地區的高中學校傾斜。要盡快彌補結構性人員缺失，加快引進專職體育、藝術教師，配齊、配足專職實驗人員，切實保障學校課程的正常開展。要依托市級教師發展示范基地校及市級“四有”好教師團隊，進行校級“四有”好教師團隊頂層設計。以文化為引領、以問題為導向、以教師為主體、以活動為平臺、以評價為抓手，將學校科研與教研一體化，讓課題進課堂，將教師培訓項目化，讓教師人人唱主角，從而促進教師的自我成長和發展。
（三）積極突破，在學校內涵發展上要有新膽識。加快學校內涵建設，進一步以項目引領學校發展。對標高品質特色高中建設，科學系統布局內涵建設項目，精心培育市、區級項目和課程基地，積極申報省級課程基地和省級內涵建設項目。立足學校實際，加強師資隊伍建設，精心設計教師分類分層培養體系，通過名師工作室建設、四有好教師團隊建設、教師發展示范基地校建設等平臺，促進教師團隊發展。精心規劃名特優教師的發展，引進專家指導，提供培訓平臺，參與校際交流，提升骨干教師培育力度。加強對新課程新教材新高考的研究，精準分析學情，以學生為中心設計教學，課堂教學中站在學生的立場，更多讓學生參與和展示，關注學生的思維能力培養，關注學生的課堂達成度，提高課堂教學的針對性和有效性，真正實現“適切的教育”。
本次綜合督導專家：無錫市第三高級中學原校長王曉剛，江蘇省江陰高級中學副校長陳亞，惠山區教師發展中心研訓員吳寶瑩，無錫市第一女子中學原黨委書記李曉春，宜興市官林中學原黨總支副書記、副校長錢繼忠，江陰市青陽中學黨總支書記姚惠民。
來源：無錫市教育局
